La SIE-L (società italiana e-learning) dall’8 al 11 febbraio ha svolo il V convegno italiano dal titolo “E-learning tra formazione istituzionale e lifelong learning”
Di seguito gli atti delle conferenze che si sono svolte a Trento.
Elenco alfabetico lavori
- 12 anni di formazione a distanza: dal mastery learning al web 2.0 —
Teresa Di Giovanni, Patrizia Storoni, Giulia Farina, Nicolina Savino - Abilità e competenze per apprendere e conoscere in rete: un percorso formativo per diventare learners 2.0 —
Maria Elisabetta Cigognini, Maria Chiara Pettenati, Gisella Paoletti - Ambienti di comunicazione per l’apprendimento formale e informale: analisi delle funzioni d’uso dei diversi ambienti di comunicazione nella Comunità e nel Corso EPICT —
Serena Battigelli, Angela Maria Sugliano - Applicazione in ambito internazionale del T-learning —
Chiara Sancin, Sara Miani, Francesco Bravetti, Valentina Castello - Blended Learning e contesti multiculturali: l’esperienza dei corsi di italiano L2 con studenti universitari in mobilità —
Laura Fedeli - Coaching didattico, matematica, teatro: strumenti online per la diffusione della conoscenza scientifica —
Federica Brambilla, Alberto Colorni, Nicola Padovani - Come gli insegnanti usano le tecnologie. analisi qualitativa del progetto pionieri —
Egon Gastaldelli, Giovanni Marconato - Convergenza tra CRM ed e-learning —
Giuseppina Rita Mangione, Michela Solitro, Matteo Gaeta - Costi e gestione dell’e-learning: modello light dei costi in FAD —
Roberto Stomeo, Antonio Cordella, Antonio Maggiore - Dall’architettura di progetti e-learning al ruolo dell’Instructional Designer —
Silvia Coletti - Didattica a distanza, apprendimento collaborativo e orientamento su second life: costi ed opportunità —
Andrea De Lucia, Rita Francese, Ignazio Passero, Genoveffa Tortora - Diel: uno strumento di sostegno per percorsi di appendimento attivo —
Francesco Di Cerbo, Gabriella Dodero, Paola Forcheri, Giancarlo Succi - E-learning 2.0 : natura e sviluppo di una comunità. esame di un caso —
Antonio Fini - E-learning 2.0 per il recupero e il sostegno —
Elisa Spadavecchia - E-nglish 2.0: l’inglese come “lingua sociale” —
Roberto Di Scala - Eclipse-e-exams: automatizzazione di un esame in ambiente multipiattaforma —
Paolo Maresca, Sergio Scippacercola - Educare al “Person-In-Place Centered Design” per formare gli attori dei “Learning place” del futuro —
Carlo Giovannella - Esperto: sperimentazione di un modello blended nella pubblica amministrazione —
Milena Casagranda, Sara Tomasini - eSRM — Student Relationship Management —
Luisa Dall’Acqua - Evoluzione del rapporto con le tecnologie durante un master on line per docenti di italiano —
Teresa Magnaterra - Formazione come incontro e negoziazione di saperi: un modello applicabile in contesti in presenza e a distanza —
Paola Nicolini, Tamara Lapucci - Gli ambienti di apprendimento on line, da spazi per la formazione a luoghi per la collaborazione —
Lorella Giannandrea - Il diritto d’autore e i Learning Objects: risultati di un gruppo di lavoro presso l’Università di Bologna —
Valentina Comba, Maria Elena Turchi - Il progetto Campus We-Com: l’attitudine degli studenti universitari verso l’innovazione didattica e la creazione di comunità di apprendimento —
Maria Cinque, Claudio Pensieri - Il testing online: valutazione e certificazione delle competenze linguistiche presso il centro linguistico di ateneo dell’Università “La Tuscia” di Viterbo —
Alba Graziano, Letizia Cinganotto, Alessandra Spadafora, Masha Mattioli, Simona Paris, Pierpaolo Gallo - Il vino, il bicchiere, il sommelier —
Alessio Ceccherelli, Elena Zizioli - Insegnante virtuale —
Gaetano Manzulli, Alessandro Salentino - Insegnare Apprendere Mutare: la blogo-classe va in scena! —
Maria Grazia Fiore, Andreas Robert Formiconi - Integrare gli strumenti del web 2.0: un laboratorio online —
Susanna Sancassani, Daniela Casiraghi - Intelligent Learning Environment: ambiente di apprendimento con strumenti di AI a supporto del docente e il tutor —
Attilio Pedrazzoli, Pier Giuseppe Rossi - Interaction Design nella comunità di pratica degli utilizzatori di packet tracer 5.0 della cisco networking academy —
Giuseppe Cinque, Maria Cinque, Dennis C. Frezzo - L’approccio web 2.0 e le sue ricadute sulle applicazioni di e-learning: lo sviluppo di un prototipo preliminare per l’apprendimento informale —
Francesco Magagnino - L’azione WEL: un modello di web enhanced learning per i docenti universitari —
Francesca Puddu, Manuela Repetto, Elisabetta Vallarino - L’e-learning nella form@zione dei docenti: una sfida possibile —
Luisa Farinati, Mara Masseroni, Marilena Vimercati - L’e-learning per le PMI italiane: il modello ICE —
Maria Arrigo, Stefania Poli, Mariano Raffaele Rotiroti - L’esperienza di una didattica innovativa grazie all’e-learning al Liceo ‘Andrea Maffei’ di Riva del Garda —
Stefano Lotti - L’evoluzione dell’e-learning: l’apprendimento delle abilità —
Giovanni Pascuzzi - La piattaforma ScuolaViaggi —
Gianluca Tramontana, Nuccia Silvana Pirruccello - Le funzioni dell’e-tutor in un processo “Problem-Project Based Learning” all’interno di un “Virtual Learning Place” —
Paola Santucci, Simona Scarsella - Le tecnologie audio a Relazioni Pubbliche online —
Dorella Bellè - Learning 2.0? —
Carlo Giovannella - Learning to play: gioco e tecnologie di rete al servizio della didattica universitaria —
Veronica Mobilio - Mappe e condivisione della conoscenza: il progetto makÒ —
Stefano Penge, Morena Terraschi, Giuseppe Moscato, Maurizio Mazzoneschi - Modelli di progettazione didattica a confronto: l’esperienza del Master in International e-Learning Management (IeLM) —
Amos Carri, Marco Coinu, Daniele Mela, Silvia Micarelli - Modelli e strumenti per la valutazione della competenza digitale nella scuola —
Antonio Calvani, Antonio Cartelli, Antonio Fini, Maria Ranieri - Ontologie finalizzate all’e-learning —
Matteo Gaeta, Giuseppina Rita Mangione, Francesco Orciuoli, Anna Pierri - Ontologie semantiche per la progettazione di Learning Object e la gestione dei metadata nella produzione di materiale didattico riusabile —
Giovanni Adorni, Diego Brondo, Mauro Coccoli - Ontology-based video retrieval in a semantic-based learning environment —
Antonella Carbonaro - Pedagogia e didattica online: le valenze del Blended Learning in contesto universitario —
Beate Weyland, Monica Parricchi - Per un lessico della lingua speciale dell’e-learning —
Raffaella Bombi - Philosophical e.argumentation: il web in aiuto degli studenti delle scuole superiori per l’acquisizione delle competenze critiche nell’era delle comunicazioni mediate dalle tecnologie. —
Emilia Fortunata Corsi - Pluralità di strumenti e-learning per sostenere la didattica —
Enrico Cavalli, Adriana Gnudi, Agostino Lorenzi - Progettare per dispositivi —
Patrizia Magnoler - Progettare una comunità di apprendimento online per un insegnamento accademico: potenzialità e limiti di Moodle —
Patrizia Ghislandi, Antonio Mattei - Progetto Kiro: didattica interattiva ed integrata presso la Facoltà di Farmacia dell’Università di Pavia —
Elena Caldirola, Amedeo Marini - Promotion of knowledge construction through e-learning tools: an european project on “good practices” —
Elvis Mazzoni, Maria Cristina Matteucci, Carlo Tomasetto, Felice Carugati, Patrizia Selleri, Pietro Gaffuri - Quali competenze digitali per insegnare al tempo del web 2.0? —
Pierfranco Ravotto, Roberto Bellini - Raccomandazioni collaborative basate su del.icio.us e altri servizi del web 2.0 in un ambiente di e-learning —
Cinzia Bocchi - Rodari e il social networking —
Filippo Bruni - S-vLab: un progetto di ricerca sull’efficienza e sull’efficacia di un laboratorio virtuale nella formazione in ingegneria informatica —
Roberto Laschi, Anna Riccioni - Semantica: un sistema per l’indicizzazione e il retrieval semantico di Learning Object —
Francesca Cantone, Mario Caropreso, Angelo Chianese, Francesco Ficetola, Vincenzo Moscato - Strumenti collaborativi, intermodalità e life long learning: dove vanno le innovazioni? —
Marco Recchioni, Valentina Castello, Vittorio Dell’Aiuto, Chiara Sancin - Tra america e italia: learning activities e Learning Object nel master ielm —
Veronica Mobilio, Elena Valentini - Un ambiente per la didattica dei corsi universitari di primo livello basato sulla tecnologia eclipse —
Paolo Maresca, Nicola Savino - Un modello formativo integrato generativo di apprendimento: “blended ricorsivo tridimensionale” —
Piergiuseppe Ellerani - Un modello per mitigare i rischi della volatilità nei progetti —
Nicola Boffoli, Giovanni Bruno, Danilo Caivano - Un modello quali-quantitativo per l’analisi della messaggistica: un prototipo per l’Università di Trento —
Patrizia Ghislandi, Luisa Canal, Stefano Silvello, Anna Pedroni, Doris Franceschini - Un modello semantico di progettazione di contenuti didattici in ambienti di e-learning —
Giovanni Adorni, Mauro Coccoli, Gianni Vercelli, Giuliano Vivanet - Uno strumento per il tutoring di processo: il monitoraggio delle dinamiche di gruppo nel Master IELM attraverso i test socio-psicometrici —
Massimo Conte - Verso un ritorno dell’oralità? Un’esperienza di radio online nella scuola primaria —
Lorenzo Cantoni, Alessandra Di Maria, Luca Mazzola
