Il GiardinodelleIdee

La collaborazione in rete si sviluppa anche nella logica e all’insegna dell’integrazione dei servizi esistenti, all’interno di quello che è unanimamente definito web 2.0.

Si è cercato, quindi, di fare una semplice classifiicazione delle risorse web disponibili gratuitamente per insegnati e studenti.

Partiamo dalle pratiche comunicative che le fasi del processo collaborativo richiedono, queste possono essere così elencate:

Vediamo quindi i maggiori servizi disponibili, raggruppati per fasi del processo collaborativo.

Ovviamente tale rassegna non è esaustiva, vi invitiamo a commentare proponendo altri servizi da inserire in questa lista.

Com’era prevedibile tutta la blogosfera è impegnata oggi a tessere lodi oppure criticare il neonato browser di casa Google, “Chrome”. Una critica tra tutte, che condivido, sembra troppo invasivo verso il sistema operativo.

Dal mio punto di vista, dopo aver letto un pò di cose e fatti i dovuti test, credo che lo utilizzarò per una funzione di cui sembra sia assodata la superiorità verso gli altri browser: il nuovo motore javascript.

Via | Cnet News

In particolare, ho molto apprezzato la funzione che trovate dopo la barra dell’indirizzo (che in realtà è divenuta una barra multifunzione) e che è stata nominata “Crea scorciatoie applicazione…”

Questa funzione consente di utilizzare le applicazioni web (esempio gmail o google reader) senza aprire il browser. Le scorciatoie per aprire le applicazioni consentono di caricare direttamente le applicazioni online dal desktop o dal menu start.

Qualcuno potrebbe pensare che è una sorta di file collegamento ad una pagina web… in effetti in qualche modo lo è!

Il vantaggio è sostanzialmente nella velocità di apertura, praticamente immediata, e nella tipologia di finestra che viene aperta, senza alcuna barra degli strumenti o di navigazione… solamente l’applicazione. Un terzo vantaggio è collegato al browser stesso, la finestra viene aperta come processo indipendente, immune quindi da possibili blocchi del software.

Ecco allora alcune delle mie google apps…

Jaxtr è già uno dei social network mobile più grossi del Web.
Ora ha integrato anche la possibilità di inviare SMS gratis, verso i numeri di telefonia mobile, grazie all’uso della tecnologia di Frengo.

L’SMS inviato dal sito giunge al destinatario dal numero +447797806021 col il nome del mittente specificato nella prima riga. Nel testo dell’sms è presente anche un link (del tipo http://m.jaxtr.com/r/) con il quale è possibile rispondere direttamente con un altro messaggio sul tuo cellulare. Tutto questo in maniera assolutamente gratuita!

Questo qui sotto c’è il mio widget con il quale è possibile chiamarmi ed inviarmi messaggi di testo SMS (call me free),  c’è l’opzione per inserirlo anche nella firma della tua posta elettronica.

Questo è lo slogan di un servizio 2.0 per la creazione e la gestione di aule virtuali. Ma edu 2.0 non è sono un lms, è un CMS, un Social Network, un RSS Aggregator e un social software tool, tutto insieme.

Grazie a edu2.0 è possibile insegnare, apprendere, utilizzare e condividere risorse e unirsi ad una community esistente.

E’ diviso funzionalmente in: Insegna, Impara, Risorse, Comunità

Ecco alcune caratteristiche:

• Conferenza via web:utilizzo della video conferenza nelle tue classi
• Mobile : integrazione con i telefoni cellulari
• Ulteriore supporto dalla comunità: permettere ad insegnanti e studenti di collaborare su attività e ricerche
• Ulteriori attività: vari giochi divertenti per aiutare l’apprendimento
• Etichettatura:capacità di etichettare la tua homepage secondo le preferenze della tua organizzazione
• Evidenziatura del registro dei voti:iche include la valutazione, le medie e lo scostamento standard, import/export
• Pagelle: frequenza degli studenti, voti, ecc.
• Ulteriori risorse:almento 50.000 nuove risorse, includendo vari ulteriori curricula
• Importazione/esportazione standard:Supporto per la terza edizione dello SCORM 2004

Sembrerebbe un buon servizio per gli insegnanti: da provare!

Ho da poco scoperto VIDDLER, un servizio 2.0 che consete di caricare e condividere video su piattaforma flash… nulla di nuovo direte voi!

In parte… la novità di questo servizio va oltre la condivisione del video inserito, consentendo agli spettatori di inserire commenti e tag in un qualsiasi punto nella timeline del video.

I commenti possono essere inseriti sia in modalità testuale che attraverso una registrazione audio/video direttamente catturata dalla webcam.

Questo elemento è sicuramente una novità importante perché, in un’ottica di apprendimento informale, consente di attivare quello scambio di idee e commenti che già da tempo ha fatto il successo dei Blog.

Cito da un articolo di Bernardino

<< In altre parole stiamo assistendo al passaggio da una concezione secondo la quale l’utente è fruitore passivo di un “oggetto” video, ad una concezione più aperta secondo la quale dato un video digitale iniziale, i fruitori, pur non essendo autori, possono aggiungere considerazioni e link nei punti da loro ritenuti importanti o degni di nota, arricchendo il filmato con visioni multi-prospettiche della realtà in questione, in un’ottica di costruzione collaborativa di conoscenza. >>

Potenzialità didattiche dei filmati digitali interattivi in ambienti di formazione in rete

Se la vostra esigenza è quella di trovare un canale di comunicazione sincrona attraverso il web e se volete che questo canale sia collegato con quelli di messaggistica istantanea che usate più spesso… allora plugoo fa al caso vostro!

Cosa fa Plugoo? niente di più semplice, l’interconnessione tra i maggiori sistemi di messaggistica istantanea (MSN, Yahoo, AIM, Jabber, ICQ, Google talk, jabber) e le pagine web (protocollo HTTP).

In concreto, ci si registra sul sito e si inseriscono i dati di connessione del sistema di messaggistica istantanea (IM). Plugoo chiede poi di personalizzare i colori e i messaggi predefiniti, quindi rilascia un codice html pronto per essere incollato su qualsiasi pagina web/blog/LMS.

Il codice richiama un plugghino in flash che realizza l’interconnessione. Il messaggio inviato dalla pagina web arriva come un messaggio inviato da un’altro utente del messenger, con il quale si può interloquire.

Il sistema prevede installazioni automatiche per Typepad e blogSpirit mentre tutorial per overblog, canalBlog, blogger, mySpace.

Unica pecca, o per meglio dire limite, supporta una connessione chat per volta. Il secondo può inviare il messaggio ma trova l’utente “occupato”.

Per chi volesse provarlo, o chattare con me :-)  lo trova lì a destra.

E’ bello trovare materiali interessanti non in lingua inglese!
Questo contributo di Fred Cavazza è infatti in francese ed è relativo all’identità digitale, alle diverse forme che essa può assumere, i diversi punti di vista e, cosa interessante, a quali servizi del Web 2.0 queste sfaccettature possano in qualche misura corrispondere.

Il risultato finale è una gradevole immagine d’insieme che unisce una serie di “categorie” o coordinate” dell’identità digitale con vari software e servizi.

Preferisco postare l’immagine e i riferimenti alla versione originale, in francese (spiego sotto il motivo):

Una curiosità, che può servire anche come riflessione sul mashup e su come sia difficile mantenere correttamente i diritti su quanto si posta nei blog: questo contributo è stato segnalato anche da Stephen Downes che a sua volta riprende un post di Judy O’Connell. In nessuno dei due post però emerge chiaramente l’attribuzione originale a Fred… soltanto un piccolo link alle immagini originali (depositate nello spazio Flickr di Cavazza) nel post di Judy.

E’ lecito chiedersi: quanti, ad una lettura superficiale, avrebbero attribuito correttamente questo contributo?

technorati tags:identità

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Ecco una prima “classifica” delle Università statunitensi che offrono servizi online di tipo 2.0. Come prevedibile, ci sono i “soliti noti” (Berkeley, Stanford, MIT, Carnegie Mellon) ma anche atenei meno noti, come Tufts che, ad esempio, si distingue per il servizio TutftsLife.com, un social network gestito direttamente dagli studenti.

I link presenti nell’articolo possono essere utili anche per vedere cosa fanno oltreoceano e, magari, “farsi venire qualche idea” a proposito di cosa si può fare nell’ambito dell’HE, oltre all’ormai scontato (Ooops…sento già qualcuno dire: “magari fosse proprio …così scontato!!” corso online su LMS!

technorati tags:Università

Technorati Profile

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Google allarga ulteriormente la sua offerta e cerca ora di entrare in modo organico nel mondo education. La proposta si chiama Google Apps for Education (esiste anche la versione italiana): una suite di applicazioni: e-mail, messaggistica, calendario (che sono già ben noti) oltre a Page Creator (un editor WYSIWYG di pagine Web, questo è un esempio che ho realizzato, letteralmente, in pochi secondi…) e ad una start page personalizzabile.

In pratica una scuola, università o altro tipo di organizzazione, aderendo al servizio, potrebbe offire a studenti, professori e personale amministrativo un insieme di servizi di base, personalizzati con il dominio e il brand dell’organizzazione, basati sulla tecnologia Google e gestiti da Google, tutti web based, senza necessità di installare alcun software sui server interni.

E’ evidente come questi servizi possano poi facilmente essere connessi agli altri Google-services, primo tra tutti Blogger, realizzando così un autentico Personal Learning Environment Google-based! Tra l’altro, è esplicitamente evidenziato come i servizi possano essere estesi agli ex-studenti: la continuità del servizio oltre il tempo dell’iscrizione al corso è uno degli elementi caratteristici dei PLE, contrariamente a quanto accade con le usuali piattaforme e-learning alle quali, di solito, si perde il diritto di accesso al termine del corso.
Non sono ancora chiari i costi di questa iniziativa, per ora è possibile solo registrarsi per avere accesso ai servizi in versione beta.

technorati tags:google, education

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Learning Circuits è la rivista online della American Society for Training and Development (ASTD).

Da qualche tempo hanno aperto un blog nel quale propongono ogni mese una diversa Big Question, alla quale chi vuole può rispondere nel suo proprio blog. L’intento è di stimolare discussioni su temi di grande interesse, da sviluppare però in modo autonomo: una sorta di mini-blogosfera dedicata.

E’ interessante leggere la Big Question di ottobre (e, naturalmente, anche le risposte…): “tutti i professionisti della formazione dovrebbero avere un blog?“. Cioè, si può considerare il blog uno strumento indispensabile di lavoro per chi opera nel settore della formazione? Ma attenzione: nella domanda si parla di “learning professionals”, non di “E-learning”!

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